[캐나다] Falta de apoio à saúde mental para jovens pós-COVID-19


Os alunos chegam a uma escola primária em Mississauga, Ontário, depois que as escolas reabriram em janeiro do ano passado.  (foto = The Canadian Press)
Os alunos chegam a uma escola primária em Mississauga, Ontário, depois que as escolas reabriram em janeiro do ano passado. (foto = The Canadian Press)


[교육플러스=정은수 국제전문기자] Várias escolas em Ontário, no Canadá, constataram falta de apoio à saúde mental pós-COVID-19 para os alunos.


No dia 27 do mês passado, a People for Education, uma organização educacional de Ontário, divulgou essas descobertas anunciando o ano letivo de 2022-2023 “Pesquisa Anual Escolar de Ontário” e planeja preparar contramedidas. Eu pedi.


Uma pesquisa com 1.044 escolas em 72 conselhos de educação na província de Escolas Públicas de Ontário descobriu que 91% disseram que precisavam de apoio adicional para a saúde mental e o bem-estar dos alunos.


Isso parece ser resultado do aumento da demanda por cuidados de saúde mental desde a pandemia de COVID-19. De acordo com dados da Statistics Canada, a porcentagem de adolescentes de 12 a 17 anos que tinham uma condição de saúde mental boa ou melhor caiu de 73% em 2019, antes da pandemia, para 61% no ano passado.


Em uma pesquisa realizada pelo Center for Addiction and Mental Health, o maior hospital de saúde mental do Canadá, 59% dos estudantes de Ontário disseram que se sentiam deprimidos com o futuro após a pandemia e 39% disseram que sua saúde mental havia piorado.


Na pesquisa, apenas 9% das escolas recebem regularmente ajuda de um especialista em saúde mental/dependência ou profissional de saúde. O apoio é insuficiente face à procura crescente. Em particular, 46% das escolas não ofereciam acesso a profissionais de saúde mental e dependência ou pessoal médico.


O acesso a conselheiros psicológicos também foi baixo. 28% das escolas primárias e secundárias não ofereciam acesso a um conselheiro psicológico, seja online ou pessoalmente. Isso é mais do que o dobro do número em comparação com a pesquisa de 2011.

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As escolas nas áreas rurais, em particular, têm menos acesso a assistentes sociais, profissionais de saúde mental e conselheiros psicológicos do que as escolas nas grandes cidades. Apenas 56% das escolas primárias e 64% das escolas secundárias cooperaram com as agências locais de saúde mental.


Essas descobertas se alinham com uma pesquisa publicada em dezembro do ano passado pelo Instituto Canadense de Informações sobre Saúde, que constatou que mais da metade das crianças e adolescentes tiveram dificuldade em acessar serviços de saúde mental nos últimos seis meses.


O diretor de uma escola secundária na área metropolitana de Toronto disse: “Ainda ouvimos dos alunos sobre problemas de saúde mental, mas o número de funcionários de apoio a crianças e jovens apoiados pela escola não aumentou.” Existem situações em que a relação formada não pode ser estabelecida. ”


Preocupações também foram levantadas sobre a saúde mental e o bem-estar dos alunos e funcionários. Em particular, os diretores que responderam à pesquisa disseram que tanto os professores quanto a equipe de apoio sofreram esgotamento. Em particular, alguns distritos responderam que, embora haja um orçamento para profissionais de saúde mental, eles não o utilizam porque não há especialistas na área.


“Os funcionários devem apoiar a saúde mental dos alunos, mas nos últimos dois anos, uma carga de trabalho cada vez maior os impediu de cuidar de sua própria saúde mental e bem-estar”, disse o diretor de uma escola primária em Eastern Ontário. .


“Pós-pandemia, diretores e diretores assistentes continuam a levantar preocupações sobre a saúde mental dos alunos”, disse Patsy Agard, presidente do Conselho de Diretores de Ontário. “A atitude é insuficiente”, disseram os profissionais de saúde mental da escola.

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“O governo fornece orçamentos acelerados e apoio para profissionais de saúde mental que são ensinados em universidades e faculdades, para que possam trabalhar na educação imediatamente após a formatura, e medidas para fortalecer os vínculos entre escolas e profissionais locais de saúde mental”, acrescentou. . Precisamos tomar uma série de medidas.”


“Professores e alunos precisam de orçamentos educacionais que priorizem sua saúde mental, bem-estar e desempenho acadêmico”, disse Karen Brown, presidente da Ontario Elementary Teachers Federation. Para atender à demanda por cuidados de saúde mental, é essencial que qualquer pessoa, seja em Toronto ou no interior, tenha acesso e apoie os serviços de saúde mental na escola.”


A Federação realizou recentemente uma reunião temporária do Comitê de Planejamento e Finanças para expandir o recrutamento de Conselheiros Psicológicos Escolares, Assistentes Sociais, Equipe de Apoio à Criança e ao Jovem, Conselheiros de Carreira, Desenvolvimento Estudantil e Apoio Comportamental, △ Plano de Apoio à Saúde Mental de Longo Prazo, △ Orçamento para treinamento de alta qualidade em saúde mental do aluno, etc. Foi fornecida uma declaração de opinião sobre o orçamento proposto.


Annie Kidder, diretora executiva da People for Education, disse: “Administradores de escolas públicas em Ontário agora estão alertando sobre um número crescente de alunos em risco de problemas comportamentais e de saúde mental. De uma perspectiva de longo prazo, é essencial formar um ‘Força-Tarefa de Saúde e Educação’ que inclui especialistas de campo e partes interessadas para aconselhar sobre políticas, programas, serviços e orçamentos.

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